家长怎样和老师建立融洽的关系

现在是开学季，已经有不少父母开始督促孩子们调整自己，以更好的状态来迎接开学生活。开学前，不仅孩子们要做好适应学校生活的日子，家长们也要和建立融洽的关系。下面小编就来给您介绍一下家长怎样和老师建立融洽的关系。

和父母们的对话中，我总会听到这样一些诉求：“你能让他上课多发言吗?”“你让他多担任角色吧?”“我认为他现在需要的是提高进度。”“这个太简单了，对他不适用。你需要提高难度。”

不难看出在这样的沟通中，父母是在指挥我要怎么做一名老师，他们扮演者指挥官的角色，而我是命令的执行者。

但相对的，我也会听到父母们这样的表达：“兰海，我最近发现他在家里注意力不集中，我们可以怎么做?”“他刚进入中学，有些不适应。我们能一起商量下可以怎么做吗?”

那么此种语境下，我和父母是合作关系，我感受到的是被尊重。

父母需要和老师一起讨论孩子的成长，但是绝对不是指挥官。因为你看到的是自己孩子的某一面，而他需要在一个群体里成长。这个群体里有其他的孩子，每个人的成长是老师的目标。

首先，老师需要分解，根据孩子的不同情况才能决定用什么样的方法。其次，父母给老师提的要求都是合理的吗?只有你的孩子需要吗?别的孩子难道是可以为了你的孩子而被忽视的吗?最后，父母的判断是正确的吗?如果孩子需要提高主动性和自信，那么上课发言就是有效的方法吗?

父母需要和老师一起达成孩子成长目标的共识，然后把方法和执行的自由交给老师，这样才能最大限度的激发老师的主动性。

我会欢迎父母们的建议、批评，但是我绝对抗拒“指手画脚”。也许你是IT行业的精英，是金融领域的翘楚，但是面对教育，我想，你还是需要尊重我们的专业能力。

尊重老师说“真话”和做“实事”的权利，如果父母想让老师给你说真话，就不要让老师有不敢“坦诚”的压力。

如果老师要考虑自己说的一段话，做的一件事，放出来的某一张相片会导致由质疑引发的各种猜测，那么老师就不再公开发表言论，不愿意做创新的事，不想多发一张相片。

要让老师在自己的专业领域“敢”于尝试，这才是对孩子真正的价值。而这种“敢”来自于信任，信任老师尝试的初衷，信任老师有执行的能力。

在我教育孩子的过程中，如果父母和我之间没有信任，那可能就中规中矩的以“不出事”为唯一的衡量标准，那么孩子就根本无法获得有价值的成长。

我们会发现有的学校甚至不让孩子课间操出班级，就是怕孩子摔着碰着出事故，然后父母告状。最后损失的是孩子，事故的概率是降低了，但是孩子因为没有课间充分的休息放松，影响了上课质量，注意力不集中。所以力和反作用力，往往是相互的。

老师是一个残酷的社会角色，和医生一样，我们甚至不能把自己的情绪带入工作中，因为老师面对的是人，不是冷冰冰没有感情的物件。

我不能保证所有的老师都是认真负责的，但是不能因为有不负责任的老师就不让老师有释放能量的“能力”，因为这实际上真正损害的是“孩子的成长”。

另外，父母需要尊重老师的品格，不要妄图收买。

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