国际学校作为一种探索性的模式，并不适合绝大多数的中国学生，而只应当是部分有特殊需要家庭的选择。无论是A-level课程(英国高中课程)、AP课程(美国大学先修课程)，还是IBDP课程(大学预科课程)，其背后都是英美及英联邦国家的教育体制。今天我们就来聊聊关于就读国际学校到底好不好呢的一些小话题。

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这些国际课程基于英美文化传统，与中国文化传统大相径庭，学习这些课程的学生多是在英美文化环境之中。基于社会、经济、政治、教育、文化环境的不同，中国学生学习这些课程，除了英语水平的提升外，极难真正达到课程目标。

在选择国际学校的理由方面，选择“喜欢学校的教学方式”的占16.4%，“能增加出国留学机会”占39.0%，“希望自己获得全面发展”的占28.1%，“摆脱中考/高考压力”的占14.25%，“外教资源丰富”占7.25%，其他理由占7.2%。分年级进行对比发现，初中生和高中生均最看重“能增加出国留学的机会”这一因素，占比分别为49.6%、38.5%，小学生最看重的理由是“希望自己获得全面发展”，占比为33.3%，这也反映了生活在互联网高度发达，全球化不断深化时代的年轻一代，对通过接受国际化的教育获得自身全面发展具有更明确的目标。

圳家长普遍的高学历，往往在整体上形成了重视教育的氛围。而深圳作为国内与国际交流合作的窗口城市，家长重视孩子的国际化教育似乎顺理成章。在家长的“刚需”下，众多资本投向国际学校，迎合家长的需求，自然符合市场调配的方向。

从家长对国际学校的追捧来看，主要分为三种类型：一种是为孩子出国留学做准备。这类家长将出国留学视为孩子成长成才的第一选择，对所谓“国际教育模式”推崇备至，他们对国外的培养方式也有一定了解，自身的教育选择对身边人产生了很大影响。第二种是因为孩子成绩不佳，没能考上家长心目中的“好学校”，或者高考没有多大把握，为了孩子接受“优质教育”，便将希望寄托于国际学校。第三种属于纯粹跟风，听说国际学校好，身边有进入国际学校就读的孩子，为了“不落伍”，便将孩子送去接受“国际教育”。

应当说，第一种和第二种情况下的家长有着自己的理性思考，但也只是自以为是的理性，并没有真正从各方面考量孩子是否适合、环境是否适合、自身经济条件及孩子今后发展是否适合国际学校的问题。而跟风者的盲目性，没有计划和保障，只会给孩子带来伤害。也正是这些不考虑孩子和家庭具体情况的追捧，形成了对国际学校的“刚需”。为了抢占市场蛋糕，各路资本自然急着进入，哪怕没有师资力量，也想先占一个坑，乱象丛生在所难免。

在此小编提醒大家，虽然文章已经很详细的解释了关于就读国际学校到底好不好呢的知识，但是每个人可能会碰到不一样的问题，大家还是需要根据自身的情况去合理的对待，避免陷入误区，如果您还需要更多帮助，可以拨打免费电话，邦海外专业的顾问会给你更专业的咨询服务。