加拿大达人妈妈，有两个可爱的女儿美兮和美丫。美妈有着独特的教育理念，移民加拿大后也有很多切身感悟。她将在“美妈有话说”专栏，为大家分享教育孩子的方法和移民加拿大后的生活点滴。本篇为美妈分享的第八篇文章。

　　开学已经有一段时间了，新学期已步入正轨，从作业量来看，真感觉美兮美丫在学校啥也没学。

　　今天放学，两人倒是都拿出了作业。美丫说：妈妈，老师让你帮我一起完成这份作业。

　　仔细看过这份作业，我才明白觉得美丫啥都没学的想法真是无知。可以说，美丫正在学习着非常有价值的，可我上了18年学也没有哪个老师教过我的东西。

　　总结而言，就是教给孩子怎样做一个好的学习者，或者说训练孩子正确的学习方法（谁上过这门课？请举手）。

　　美丫正学习到遵守指令这一课，通过重复一个指令的内容从而记住并完成。

　　如何遵守一个指令呢，答案是：听，集中精力，在心里重复这个指令的内容。

　　为什么要在心里对自己重复这个指令呢，答案是：帮助我记忆，帮助我学习和知道怎样去做。

　　老师要求家长在家里对孩子进行相关练习，家长签字代表完成了这份作业。我问美丫你怎样记住一个指令，美丫说：Eyes watching, ears listening, voice quiet, body still, brain working. 我又对她强调了要记得在心里重复指令。

　　再来看看美兮的作业，更加高大上，是本学期的学习目标，要学生自己完成。

　　第一部分是个人计划，学习态度，学习习惯，行为方式，参与度，团队性。要学生阐述自己表现比较好的两点和需要提高的目标。

　　美兮认为自己比较好的地方是学习态度（会努力去学）和行为方式（老师讲的时候会认真听），认为自己需要提高的是学习习惯（以后要第一时间完成作业）。

　　第二部分是让学生选择自己比较强的两门课和自己需要提高的两门课。美兮认为自己艺术和数学比较强，而科学和社会需要提高。

　　第三部分是关于语言艺术能力的，从阅读，拼写，写作，口头表达四个方面让学生评价自己并定目标。美兮觉得自己比较强的是写作（很容易就有灵感）和阅读（喜欢阅读），需要提高的是拼写能力。

　　第四部分是数学，美兮觉得自己运算能力还不错，但度量（各个度量单位常常搞晕）需要提高。

　　为了完成这份作业，美兮折腾了1个多小时，一会儿觉得自己这里好，一会儿觉得那里差，改了好几次。说明自己评价自己也是个不容易的工作啊。这还没完，最后一页关于本学期的具体目标老师让留着等家长会谈后再完成。

　　了解了美兮美丫的学习内容对我触动挺大的。刚上一年级的美丫并没有急于学习知识，而是开始系统训练学习方法。

　　这不正是我们老祖宗“授人以鱼不如授人以渔”的智慧吗？我们都明白“磨刀不费砍柴功”，可到了孩子身上这些道理都去哪儿了？有哪门课真正教过孩子怎样成为一个好的学习者吗？

　　四年级的美兮已经开始自己审视和评价自己，自己给自己定目标。在语言艺术这部分，把阅读，拼写，写作和口头表达各分成了3至5个维度让学生自己打分，可以让孩子很清晰地知道自己的强弱之处。美兮就很得意自己在写作时容易找到灵感，但她也知道自己拼写错误挺多。

　　我们常说一个自我管理能力强的孩子将来一定不会差，可我们有给过孩子自我管理的训练和机会吗？那些关于态度，习惯，行为方式，参与度，团队协作等，我怎么觉得自己到了大学学《组织行为学》的时候才听过这些词。谁真正教过孩子《自我管理》这门课呢？

　　我们究竟应该花时间和精力教孩子什么？都说一叶障目不见泰山，究竟什么是叶，什么是山？ 这是值得国内素质教育及学校教师必须重视的问题！