国际课程的国内私立学校是不是更适合孩子

对于立足国际、希望今后能进入国外大学学习的大部分中国家长来说，开设有国际课程的国内私立学校，可能是更适合的选择。一方面，这些学校的课程面向国际，可以满足摆脱高考指挥棒、为今后报考国外大学做准备的需要。下面小编就来给您介绍一下国际课程的国内私立学校是不是更适合孩子。

一方面，这些学校的课程面向国际，可以满足摆脱高考指挥棒、为今后报考国外大学做准备的需要。另一方面，这些学校保留了严格管理、重视学业的中国传统，适合大多数中国家庭的教育需要。

一些家长对这类学校并不满意，认为还是没完全摆脱中国传统的应试教育、题海战术的局限，希望能够更充分地接受西方教育体制的培养。然而，以我的观察，这些家长中的很大一部分，对所谓“西方”教育体制的推崇。

明显的第一个特征，就是并没实际见过，完全是凭传说和想象在那里创作。许多对所谓“国外”教育体制倍加推崇的中国家长，对这些制度本身其实并不真正了解。道听途说，加入对中国现有教育体制不满的发泄，许多家长心目的所谓“国外”的教育体制状况，与实际情况其实是相去甚远。

各个国家在教育体制上，其实是千差万别的。同属英语国家的英国和美国，就有很大区别。儿子班上一位刚从美国转学来的同学家长就说，到这里来学习英国课程所经受的文化冲击，比从美国到中国来生活还要大。

即使是在美国国内，各家学校之间，在教育方式上也会有很大差异。美国学龄孩子中，88%就读于公立学校。这些学校的资金来自联邦、州及地方三级。各个州会设立自己的教育标准，而各家学校具体的课程设计、教材选择、人员聘用等事宜，则是由各学区自己管理、决定。而约有9%的孩子就读的私立学校，在课程选择、设计上，更是基本不受限制，可以自行其事。另外还有近3%的孩子是在家里接受家长自己的教育。

所以，很多中国家长认为中国式教育就是“应试”、“题海”、“辛苦”、“落后”，而国外的教育方式就是“素质”、“开放”、“轻松”、“先进”，实际上是对国外教育体制的现状和多样性缺乏了解。

比如，“标准化测试”就是美国过去几十年公共基础教育改革的一个重要方面。目前美国公立教育系统很大程度上可以说就是一个应试教育系统。学生的学业成绩、老师的业绩考评、学校的经费拨款，都是和标准化考试成绩密切相关，以至于一些老师会帮助学生作弊，以取得更好的评估成绩。

应试教育涉及的是一个考核的问题。现在都在说“素质教育”，但如何来判断一个学生的素质确实得到了培养?这就需要一些可以观察和测量的标准。现代的企业管理都强调量化考核，那在教育管理上采取量化考核，应该说也是一个合理的结果。

同时，在过去十多年中，美国5000多个学区采用过500多种不同的“全面教改(CSR)”方案，其中就不乏以题海战术为特点的教学系统。而调查研究显示，与其他系统相比，这些系统并不落后，甚至有自己的优势。而且，美国的孩子也并不轻松。一项研究显示，三分之二的美国高中生每天睡眠时间少于7小时。这些情况相信是很多中国家长所没有意识到的。

第二个表现是很多家长怀着给孩子减负、让孩子摆脱国内应试教育负担的想法送孩子进入国际学校，但在孩子进入国际学校之后，真的有大把空余时间多出来后，又整天开始焦虑、不自在起来。

试想一下，每天看到孩子做作业要做到晚上12点，固然心疼，但如果每天看到孩子吃完晚饭就没作业，大把时间在上网聊天、看视频、玩游戏，你能安然接受吗?大多数中国家长实际上是无法接受的。

国内的私立学校之所以还很大程度上保留中国传统的教育管理方式，可以说很大程度上也是迎合家长需要的结果。这些学校是完全市场化运作的。可以想象，他们的教育方法如果是违背了大部分家长的意愿的话，这些学校早就关门或改变教学策略了。

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