上海国际学校的课程设置与教学方式分析

中国国际教育网讯：为规范普通高中引进国际课程的实践与管理，借鉴国际课程经验、深化高中课程改革，上海市教委于2013年5月颁布《关于开展普通高中国际课程试点工作的通知》，明确引进国际课程的价值定位，规范普通高中引进国际课程的实践与管理，引导其朝着有助于扩大基础教育改革开放、深化课程改革的方向有序发展。下面小编就带大家了解下关于上海国际学校的课程设置与教学方式分析的相关内容。

一、课程设置

上海国际学校的课程设置一般可分为“国际课程”、“本国课程”、“组合型课程”以及“中文课程”。

(1)国际课程

“国际课程”以英语为教学语言，采用英美式教学方式，目标是让学生最终进入英国和北美大学学习，如上海协和国际学校等。在这类学校中，中国文化课只作为一门兴趣课。

(2)本国课程

“本国课程”是为来自不同国家的学生以母语和本国教学大纲为蓝本进行的教学，主要目标是让学生毕业后能进入本国大学学习，如上海德国学校、上海法国学校、上海日本人学校等。同时，作为兴趣课的汉语和中国文化历史课程也是他们的教学内容之一。

(3)组合型课程

“组合型课程”采用的是中西方结合的课程。这类国际学校虽然也墓本采用国际化教学模式，但是在课程设置上稍偏重于中国语言和历史文化的教学，主要目标是让留学生毕业后能进入欧美大学或中国内地大学学习，如上海本地学校开设的国际部。

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二、教学方式

(1)本国式教学方式

本国式教学方式主要存在于外籍人士开办的国际学校中。此类国际学校有两种教学方式：一种是美式教育，采用英语授课，学生上课实行“走班制”;另一种是欧式教育和东方式教育，采用本国语言授课。

在此学习的留学生按所在年级上课，所学内容与在本国学习的内容相衔接，程度也相适应，而且，所处的母语环境缩短了他们在异地学习的过渡期，减少了他们在学习和日常生活等方面产生的矛盾。这种教学方式适应于那些临时在上海居住，或者今后准备回国继续学习、升学的小留学生。其不足之处是来此就读的留学生都是来自本国的留学生，无法兼容来自其他国家的留学生。

(2)组合型教学方式

组合型教学方式主要存在与上海本地学校开设的国际部。此类国际学校采用的是按年级或“走班制”的教学形式，教师用英语、中文或双语授课。

由于在此学习的留学生来自不同国家，他们不仅讲着各自的母语，而且由于各个国家的教学大纲的不同，所教内容深浅不一;另外，部分国家的学生升学和毕业时间的差异造成来此类国际学校留学的学习时间各不相同，因而也决定了此类国际学校的教学方式有着它自己的特殊性和独到之处，具有弹性特色的组合型教学方式也就应运而生。每位留学生都可以按照自己的实际情况进入不同的班级学习，所学内容与在本国学习的内容相衔接，程度也相适应，从而缩短了他们在异国学习的磨合期，使他们在心理上、学习上、生活习惯上都能尽快地适应于当地的风土人情和文化习俗。这种教学方式特别适用于那些有着来自不同国家的，不同时间到达的小留学生。

(3)中国式教学方式

中国式教学方式主要存在于上海具有接受外国留学生资格的学校。此类学校采用的是本国的教学形式，学生按所在年级上课，教师全部用中文授课。由于此类学校是中国本地学校，他们是完全按照中国教育部的教学大纲的要求对学生进行教学的，来此类学校学习的外国小留学生必须接受全中国式的教育。因此，这种教学方式特别适用于那些华裔留学生或有着相当汉语基础的留学生。

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