减少全港系统性测验 教育局冀纾缓学生压力

香港教育局今年4月11日公布全港性系统评估(The Territory-wide System Assessment (TSA))，即时取消向个别小学发放达标率及在中文、英文和数学科达到基本能力的学生人数，也将从小学的「表现评量」中剔除，但保留题目分析报告，帮助教师了解学生的强弱；中学则维持发放达标率。此外，明(104)年起将延续现行隔年举行小六TSA及中一入学前香港学科测验（又称中一编班试），小三及中三TSA的安排则不变。

教育局相信此举有助消减校内过度操练的风气，纾缓小学师生及家长的压力，期望学校不视TSA为唯一评估学生表现的指标。此外，香港考试及评核局也会分阶段优化评估功能，提供更加互动的报告平台，方便教师进一步分析评估数据，让学生及早作出改进，以避免学习难点随着学生升读较高年级而累积。

过往TSA为学校提供其小三、小六及中三学生「基本能力」整体表现的资料。每个学生只需完成评估的部份题目，TSA虽不会考核学生个人成绩，却变相鼓励校方操练学生，为学校整体考获较佳成绩。

沙田区小学校长会顾问杨开将表示，不少学校仍有操练学生应付TSA的风气，此次措施可稍微减轻压力，但学界一直争取取消小六系统评估，希望学生不用在学期末、升中前有太多考评，TSA和中一入学前学科测验隔年考试的安排未必能满足学界需求。

津贴小学议会主席张勇邦认为，取消发放学生中英数的基本能力达标率，各学校便没有整体数据盲目做比较，可以针对教与学而改善，例如学生在每题是否达到学习要求。

立法会教育界议员叶建源认为，措施虽回应了学界诉求，但力道不足，学校仍可从取得的TSA数据中，计算学校表现，从而作出比较；而当局视察学校时仍以TSA，作为评核老师教学表现的参考，担心仍未能根除流弊。又认为当局须彻底解决TSA带来的负面作用，否则其好处不足抵销害处。

香港教育局发言人回应，明白学校对压力及工作量的关注，教育局力求取得平衡，以保留TSA对学与教的好处。期望香港中小学，不要视TSA数据作为评估学生表现的唯一指标，或用作在校内或与其他学校作片面的排名或比较。学校应配合校内其他相关的评估资料，善用TSA的题目分析报告，了解学生在各学习範畴的强项及弱项，从而优化学与教。