上海国际学校入学流程是不是统一

相比热度不减的学区房，国际学校似乎显得有些陌生。就学校的文化氛围而言，我们建议有条件的家长们进行实地考察，毕竟亲眼所见、亲身经历是最真实的。下面小编就来给您介绍一下上海国际学校入学流程是不是统一。

国际学校的分类

传统国际学校——外籍学生

传统上的国际学校最初多是为在中国工作的外籍人员子女设立，只能招收外籍学生，不能招收中国内地公民。如上海美国学校、上海英国学校等。

国际课程学校——预备接受国际教育的中、外籍学生

这类学校多为民办、私立，或采用国外的课程体系，或提供中外结合的双语教育，主要面对预备接受国际教育、希望未来出国留学的学生，大多同时招收中国学生与外籍学生。如上海枫叶国际学校、上海包玉刚国际学校等。

公立学校国际部

近年来，随着本科出国留学人数的不断增多， 不少公立高中也纷纷开设了国际部，这些学校不属于国际学校，但也有越来越多的人选择其作为留学的跳板。每个学校国际部的招生标准不同，一般同时招收中外籍学生，但也有学校只招收外籍学生，如复旦附中国际部、上海中学国际部等。

申请国际学校前，需要考虑哪些问题?

国籍

国际学校的招生虽然不受国内户籍的限制，但一些学校仅招收外籍学生，如上海美国学校、上海英国学校等，部分学校招生需符合《上海市教委外籍人员子女学校就读资格审核要求》，如上海市德威英国学校。从这一点上看，外籍的孩子在择校的选择上更多一些。传统国际学校虽占少数，但是否持有外国护照，直接决定了孩子是否具备这些学校的入学资格。

1.符合下列条件的，可以向拟就读学校直接提出申请：

(1)持有外国护照，通过合法渠道来沪工作并取得上海市《外国人就业证》和《外国人居留证》的外籍人员随行子女。

(2)持有中国护照、现在沪工作居住的中国公民在境外出生的子女，持有海外合法出生证。

2. 具有以下情况的，需办理申请手续(所需材料见附件)，获市教委出具的证明后前往拟就读学校报名：

持有中国护照、全家人均获国外永久居留权、回沪工作居住的中国公民子女，其最近二年以上(含二年)在获得永久居留权国的学校连续就读。

什么时候转入国际学校

对于一开始在公立学校就读，希望中途转入国际学校就读的孩子来说，什么时候转入国际学校是个令许多家长纠结的事情。每个孩子适应能力、学习能力不同，这个问题也没有所谓最佳的答案。中文与英文学习、国际课程体系衔接、出国留学的过渡等等都是需要考量的事情。

在双语的环境下学习、成长，中英文的重要性自不必说。一方面，早早将孩子送入国际学校，孩子可能面临中文基础不扎实的问题，另一方面，太晚就读国际学校，又可能错过学习语言的最佳时期。如果希望孩子对英语的掌握达到母语水平，最好在10岁之前开始在英语环境下学习，如果没有这么高的要求，也可以让孩子先接受公立学校的基础教育，再转入国际学校。

国际学校与公立学校最大的区别还是在于课程体系。国际学校的课程设置、学习氛围，都需要一定时间的适应。以英国A-level课程为例，完整学习GCSE、A-level需要4年时间，最晚也需要在9年级时转入国际学校，对留学申请也有较充分的准备时间。

留学目的国

不同国家的课程体系不同，既然最终都需要在国外接受高等教育，如果能在中学阶段学习相应的课程，不仅能更好地完成国内国外学习的衔接，对大学的申请也有一定帮助。不同的课程可申请的大学范围也不同。例如，A-LEVEL课程课程属于英国课程，虽然全球很多国家认可，但更容易被英国、加拿大、澳大利亚及其他英联邦国家大学所接受，美国大学也接受A-LEVEL申请，但相对来说AP、IB课程申请美国更有优势。

课程体系

1. 小学课程

1.1. 国际小学课程(IPC, International Primary Curriculum)

教学对象年龄：5-12岁

国际小学课程(IPC)已被全世界90个国家1800多所学校采用。IPC以单元(Unit)为单位进行教学，共有130个不同学习单元，随着孩子年龄的增长，单元的学习难度也慢慢上升。这些主题单元不仅涵盖数学、历史、地理、信息技术等方面的基础学习，也包括巧克力、火星任务等趣味十足的体验。除了学术知识，IPC也着眼于个人成长与国际视角，致力于培养善于探究、适应、沟通、合作、有道德、学会尊重、坚毅、体贴，尊重不同文化的世界公民。

1.2. 国际IB课程：PYP项目(Primary Years Programme)

教学对象年龄：3-12岁

PYP课程作为国际IB课程的一部分，主要包括语言、数学、社会、科学与技术、艺术及个人教育、社交和体育6组学科，除了学科学习之外，还包括6项很有特色的跨学科主题活动——我们是谁、我们身处何时何地、如何表达自己、世界如何运作、如何管理自己、共享地球，鼓励孩子学会探究与思考。PYP没有外部考试或外部作业，所有评估都由PYP学校的教师完成。PYP着重培养孩子的思维，从小学习PYP，对今后在IB课程的学习也有所帮助，即使不选择继续在IB体系学习，也打下了良好的基础。

2. 中学课程

目前，国内国际学校中学阶段开设的课程主要有IB课程、英国国家课程、美国AP课程等。这些课程体系各有千秋，对课程的选择也因人而异，下面蓝莓酱就为大家介绍一下各个课程体系的特色与优势。

2.1. 国际IB课程(International Baccalaurate)

IB课程是由国际文凭组织(IBO)研发的国际课程。了解IB，首先需要了解IBO的教育理念。IBO的教育宗旨是终身学习，致力于培养知识渊博、胸襟开阔、善于思考、探究、反思、全面发展的青年。

作为国际课程，IB不以任何国家的课程为基础，但吸收了许多发达国家主流课程体系的优点。作为一套从小学至高中的完整的课程体系，IB课程包括PYP、MYP、DP三个阶段，是一项较综合、均衡的课程体系，更注重学习的过程，强调理论与实践的结合。

IB课程的设置非常规范，对教师的要求也很高。IBO需要对学校的师资、信誉等情况进行考察，批准后，学校才能设立IB课程。因此，IB也被全球许多国家广泛接受，部分学校更倾向于优先录取获得IB文凭的学生，甚至可以跳过一些学校的大学一年级。

2.1.1. MYP项目(Middle Years Programme)

教学对象年龄：11-16岁

MYP课程要求学生在8个学科领域学习，至少学习两门语言，并独立完成Personal Project。每门科目从1到7进行打分，依据平时成绩与期末成绩进行最终评估。8个学科领域：语言文学、语言学习、个人与社会、科学、数字、艺术、体育与健康、设计。

2.1.2 DP项目(Diploma Programme)

教学对象年龄：16-19岁;学制：2年

DP作为IB课程为高中生设计的学习项目，课程丰富性很高，也极具挑战性，学生在毕业时需要参加统一考试，最终成绩可作为大学申请的依据。IB课程综合难度较大，即使学习IB，拿不到IB学位的学生也不在少数。IB学位并不只看总分，对单科分数、社会实践、考试诚信也有要求。

课程难度：虽然IB单科内容不难，但综合学习较难。除了6个学科的理论知识学习(TOK)，还需要完成4000字独立调研的英文论文(EE)和至少150小时的社会实践活动(CAS)。EE扩展论文接近大学论文要求，对英语不好的孩子来说难度较大，加上150小时的实践活动，读起来并不轻松，适合均衡发展、善于时间管理、英文水平较好的学生。

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